LMS Yazılımı: İçeriği Açmak, Eğitimi Tamamlamak ve Öğrenmek

Tamamlanma koşulunu eğitim amacına bağlayın

Bir duyurunun okunmasıyla belirli bir becerinin kazanılması aynı hedef değildir. İlkinde içeriğe erişim, ikincisinde değerlendirme veya uygulama kanıtı gerekebilir. Eğitim sahibinin hangi sonucu görmek istediğini yazın. Teknoloji ekibi, platformda en kolay işaretlenebilen koşulu otomatik olarak seçmemelidir.

Moodle tamamlama ayarları; görüntüleme, not alma, geçer not veya belirli etkinlik davranışları gibi koşulları birbirinden ayırır. Örneğin herhangi bir not alınması, mutlaka başarılı sonuç anlamına gelmez. [1] Kendi portalınızda rapor etiketlerinin bu farkı açıkça anlatmasını sağlayın.

Ders ve program düzeyini ayrı modelleyin

Bir bölümün tamamlanması bütün programın tamamlandığı anlamına gelmeyebilir. Ön koşullar, zorunlu ve isteğe bağlı içerikler ayrı tanımlansın. Kullanıcıya hangi adımın kaldığı ve neden gerekli olduğu gösterilsin. Yalnızca yüzde ilerleme sunmak, eksik koşulun anlaşılmasına yetmeyebilir.

Varsayımsal satış eğitimi ürün bilgisi, örnek teklif ve uygulama değerlendirmesinden oluşsun. İlk iki bölümün açılması üçüncü aşamadaki beceriyi kanıtlamaz. Portalın “tamamlandı” metni hangi koşulu temsil ettiğini açıklamalıdır. Otomatik oluşturulan belgeye bağımsız akreditasyon veya mesleki yetki anlamı yüklemeyin.

İçerik sürümü değiştiğinde geçmişi koruyun

Çalışan geçen ayki güvenli kullanım yönergesini tamamlamış olabilir. Bugün yönerge önemli ölçüde değiştiğinde eski tamamlanma yeni içeriğe otomatik taşınacak mı? İşletme, yeniden eğitim gerektiren değişiklikleri belirlemelidir. Tamamlanan sürüm ve koşul seti kayıtla birlikte korunursa karar açıklanabilir olur.

Moodle, tamamlanma koşullarının sonradan değiştirilmesinin mevcut kayıtlarda beklenmeyen sonuçlar doğurabileceğini belirtir. [1] Bu yüzden toplu ayar değişikliklerini önce deneme ortamında sınayın. Kullanıcının ilerlemesinin silinmesiyle yeni bir gereksinim eklenmesi aynı işlem olarak sunulmasın.

Örnek eğitim kabul matrisi

Tablo eğitim tasarımı önerisidir; pedagojik etkinlik garantisi değildir. Görüntüleme süresini tek başına öğrenme kanıtı saymayın. Arka planda açık bırakılmış ekranla gerçek katılımı ayırmak her zaman kolay değildir; raporun sınırları açıkça belirtilmelidir.

Yeniden deneme ve itiraz yolunu kurun

Başarısız bir değerlendirmeden sonra kullanıcı ne yapacak? Aynı soruları ezberleyerek yeniden denemekle eksik konuya dönmek farklı akışlardır. Deneme sayısı, bekleme ve değerlendirme kuralları eğitim tasarımına göre belirlenmelidir. Açık uçlu yanıt varsa inceleyen kişinin yetkisi ve geri bildirimi görünür olsun.

Kabul testine yarıda kalan oturum, mobil erişim, içerik güncellemesi ve manuel değerlendirme dahil edin. Yöneticinin gördüğü özetle çalışanın gördüğü eksik adımlar uyuşsun. Sonuçları tamamlama yüzdesinin yanında işe aktarım ve destek ihtiyacıyla değerlendirmek için uygun, ölçülü bir takip planı oluşturun.

Sık sorulan sorular

Videonun sonuna gelmek öğrenme kanıtı mı?

Hayır. Bu belirli bir etkileşim koşulunu gösterebilir. Öğrenme hedefi için gereken değerlendirme eğitim sahibince ayrıca tasarlanmalıdır.

Platform otomatik sertifika verebilir mi?

Belge oluşturabilir, fakat belgenin anlamı ve yetkisi açık olmalıdır. Yazılım tarafından üretilmesi bağımsız veya resmî tanınırlık sağlamaz.